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                            為什么有些“兒童畫”似乎并不好看卻能發(fā)表和獲獎
    
                        
    
                        【分類】文化藝術
                        
    
                        
    
                        【答案】有許多獲獎和發(fā)表的作品并不一定“好看”
    有的同學很不服氣，說：“還沒有我畫的好呢！
    ”這樣的畫究竟為什么能獲獎和發(fā)表呢？
    噢，這個問題很嚴肅，它直接影響著我們學畫的標準與方向，可要認真分析一下
    首先，我們必須明確一個問題：學習繪畫技法是為了什么？
    有些同學會毫不猶豫地回答：“是為了把畫畫得更好
    ”但什么樣的畫叫好畫呢？
    有的同學學習某些名家的畫法，什么蝦、牛、馬、驢、猴、雞等等畫得都很像，也得到了許多人的夸獎，但一參加比賽，全部作品都落選了
    你們不覺得奇怪嗎？
    其實，一點也不奇怪，因為在他們的畫里，少了一樣最關鍵的東西，就是他們自己
    畫了半天，也學了許多技法，可就是沒畫自己的東西，怎么能不落選呢？
    再者，少年兒童的生理、心理機制還處于成長發(fā)育階段，許多繪畫知識和技法還不能完全理解與掌握
    所以，評選少年兒童的繪畫作晶，常常把技法掌握情況放在第二位，而更重要的，是看這些作品是不是有自己獨到的想法，突出的特點，是不是有一種真實情感的流露
    比如，少年報上曾發(fā)表過一個同學的作品，題目是《SOS》
    大家知道，“SOS”這是國際通用的遇險呼救信號，但這個同學在畫面中表現(xiàn)的卻是一個同學有三個面子L，同時面對著文化課業(yè)、美術課業(yè)、音樂課業(yè)
    小作者用畫來表達自己的想法：“負擔太重，受不了了，誰救救我們學生呀！
    ”你看這個構思多獨特
    許多學畫的同學都掌握了許多方法，技巧是不低的，關鍵要看畫面有沒有特點
    比如，重慶山城的孩子，畫他們居住的山城，很容易畫出特色來；畫農村的生活，城市的孩子就不如農村的孩子畫得有味道……應該選擇自己最熟悉的內容來畫，畫出獨到的感受和獨到的美，讓別人看一眼就忘不了
    當然，畫里還要有情感的流露
    一張好的作品，畫面中應該有小作者的喜、怒、哀、樂，有小作者的愛與憎
    美好的心靈情趣與美妙的畫面藝術相結合，就會構成一幅好的作品
    
                        
    
                        
                    
    
                
    
            
    
        
    
        
        
        

    
    
    
    
    

    

        
    
    

            
    
        
    
        
        

    
    
    
        
    
            
    
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