建筑云課學生端是一款的面向建筑專業(yè)師生,提供基于微課教學的移動應用工具。 學生可以在手機端完成老師安排的教學任務,老師則可以借助平臺對學生學習大數(shù)據(jù)的分析,采用混合式、翻轉(zhuǎn)課堂教學新模式,實現(xiàn)院校師生課堂內(nèi)外的同步教學、線上線下的教學互補,從而改善教學方式、提高教學效果。
1、根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示:我國建筑業(yè)施工企業(yè)有10萬多個,從業(yè)人員3600多萬,而這么龐大的隊伍中取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書的建造師卻只有幾十萬左右,遠遠跟不上市場的需求,依然處于供不應求的狀態(tài)。在當下,建造師的就業(yè)前景將越來越好,市場價值將越來越高,建筑行業(yè)未來的發(fā)展更離不開廣大建造師人才。當然不可否認的是新政策一出,自年初以來,建造師需求的井噴狀態(tài)可能會暫時冷卻,但是它會慢慢的越來越顯露出它的價值。因為一、二級建造師的前景還是非常好的。
2、住房城鄉(xiāng)建設部自2015年1月1日起施行《建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)標準》重新解讀了建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)中建筑工程項目經(jīng)理,也就是建造師在其中的作用,并以建造師的數(shù)量多少來評定建筑業(yè)企業(yè)的資質(zhì)標準。所以建造師的需求量還是非常緊缺的。
3、國內(nèi)基建投資將繼續(xù)維持高位,內(nèi)外互補需求旺盛。新型城鎮(zhèn)化建設加速推進,預計到“十二五”末,我國城市化率將超過51%。城市化飛速發(fā)展,城市人口急劇增加,城市交通建設將成為未來幾年發(fā)展的一大重要任務。城市化正處于中期加速發(fā)展階段,在今后較長的一段時期內(nèi),城市化水平仍將保持較高的增長速度。在推進城市交通建設的同時,城市市政建設必將進入新一輪爆發(fā)期。城市道路、排水、橋梁等各種公共性設施和事業(yè)的建設會需要大量的建設人才。這勢必會給建筑行業(yè)施工、設計、裝修、管理等各領域創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。
4、工作越來越難找,工作量越來越大,唯有工資政策遲遲不調(diào),只有考點證書來發(fā)財,而一、二級建造師有著廣闊的發(fā)展方向和豐厚的收入回報。一級建造師等值費用建筑工程(2.8-3萬/年),機電工程(3萬/年),市政公用(4-4.5萬/年),公路工程(2.8萬/年),鐵路工程(2.8-3萬),水利水電(2.8-3萬/年),港口與航道(4萬/年),通信與廣電(2.7-3萬/年);二級建造師掛靠費用也很可觀:建筑(0.63萬-0.8萬/年),水利水電(1.7萬-2萬/年),市政(1.2萬-1.3萬/年),機電(1.1萬-1.2萬/年),公路(1.3萬-1.5萬/年)。所以一、二級建造師依然是有很大發(fā)展空間的。
5、一、二級建造師是建筑類職業(yè)資格考試,是上崗從業(yè)必備證書,建造師是不僅要有理論水平,也要有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗和較強組織能力的復合型人員。建造師注冊受聘后,可以建造師的名義擔任大中小型建設工程項目施工的項目經(jīng)理,從事其他施工活動的管理。拿到一、二級建造師,升職之路能夠迅速邁向新一個臺階新境界。
1、課程管理,線上管理個人上課課程,讓學生自定義學習課程知識,掌握課程內(nèi)容;
2、課程資源,便捷的查看教師上傳平臺的學習資源,可將其緩存本地,離線也能使用;
3、加入班級,掃描教師分享的班級二維碼,一鍵就可以加入指定班級,學習專業(yè)知識;
4、任務接收,查看教師發(fā)布的學習任務,明確學習反向,有方向性的學習專業(yè)課程知識;
5、線上簽到,在教師發(fā)起上課簽到的時候,可直接利用軟件線上簽到,記錄學習情況;
6、學習分析,智能分析學習情況,幫助大家了解自己的學習情況,專項學習更加高效;
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2.線上任務學習,線下課堂教學,實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)
3.接入實際教學計劃,自動發(fā)布學習任務
4.教學大數(shù)據(jù),學習過程、結果全評價
5.云平臺,運營托管,無需太多精力
6.課程知識點微課,支持移動、碎片化學習
7.更多微課形式,提高學習效率
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2、課程資源:便捷的查看教師上傳平臺的學習資源,可將其緩存本地,離線也能使用。
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4、任務接收:查看教師發(fā)布的學習任務,明確學習反向,有方向性的學習專業(yè)課程知識。
5、線上簽到:在教師發(fā)起上課簽到的時候,可直接利用軟件線上簽到,記錄學習情況。
6、學習分析:智能分析學習情況,幫助大家了解自己的學習情況,專項學習更加高效。
1、在線輔導
當老師想對學員進行針對性的輔導時,可以通過平臺針對參加課程的,或者關注老師頻道的任何一個學員發(fā)送輔導任務,學員收到任務后可以通過文字,圖片,照片,語音等多用方式進行任務的完成,老師可以通過文字,畫筆,圖片,語音等多種手段為學員進行針對性的輔導。
2、現(xiàn)場互動
線下課程的現(xiàn)場互動,讓教學的單向信息輸出,變成雙向的交流。授課老師可以調(diào)用云開平臺的現(xiàn)場授課互動工具,開展現(xiàn)場小游戲互動、習題測試、問卷調(diào)研、課堂資料的發(fā)放等系列的現(xiàn)場教學活動,增加課堂的趣味性和互動性,快速驗收學習效果。
3、在線直播
任何時間、任何地點,老師可以開啟云開平臺的現(xiàn)場直播,不僅實現(xiàn)實時演示內(nèi)容,講師視頻的雙重內(nèi)容展示,還可以通過評論/打賞/提問等功能構建在線直播教學場域的實施,提升學習效率,加強學習效果。
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